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日本幼儿园里“父亲节”的教育活动
作者: 佚名    文章来源: 报刊    责任编辑: jjxlc    

1910年,美国最先提出庆祝“父亲节”的倡议,并从1934年开始,将每年6月的第三个星期日定为“父亲节”。日本从1950年左右开始,也将“父亲节”正式定为国民的节日。

日本长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作,母亲在家料理家务,教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班,孩子还未醒;很晚才回家时,孩子已入睡。到了星期天,父亲蒙头大睡,真正陪孩子的时间很少,因而父亲在孩子心目分量比较轻,父亲与孩子的感情也比较淡薄。针对这种情况,日本的幼儿园在“父亲节”到来之前,会有重点地指导幼儿园通过多种形式了解父亲的责任和工作;自制小礼物赠送给父亲;选择“父亲节”那天与父亲共同玩的游戏;学唱“父亲节”的歌曲。“父亲节”上午,幼儿园请父亲们来园参加半日活动,具体有:①父亲观看幼儿园入园;②全国集中幼儿与父亲共同游戏(以分组游戏为主);③全体人员游戏,如父亲与教师、父亲与幼儿拔河,猜拳,小制作等;④父亲代表1­2人作自我介绍;⑤幼儿唱“父亲节”的歌曲;⑥幼儿向父亲赠送小礼物。下午幼儿离园后,父亲参加幼儿园组织的演讲会或恳谈会。

这样的教育活动,让父亲知道了孩子在幼儿园的表现,加深了父亲对幼儿园教育的理解,密切了父亲与孩子间的感情。同时,培养了幼儿对父亲的尊敬和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情。

目前,我国城市的独生子女家庭里没有像日本那样明确的分工,但现实生活中,在婴幼儿阶段,往往是母亲的影响大于父亲,这一点与日本有相似之处。日本幼儿园的“父亲节”教育活动可供我们借鉴。

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